عنوان مقاله:  

چکیده:  

زمينه: امروزه، خلاقيت يکي موضوعات مهم و کانون توجه صاحب نظران حوزه آموزش وپرورش است. پرورش خلاقيت در دانش آموزان در چارچوب برنامه هاي درسي و حتي فوق برنامه از اهداف مدارس و نهادهاي تربيتي است.
هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير آموزش مهارت هاي زندگي بر خلاقيت انجام شد.
روش: پژوهش حاضر از نوع کاربردي است. روش گردآوري داده ها شبه آزمايشي است. جامعه آماري اين پژوهش شامل کليه دانش آموزان پسر پايه پنجم مقطع ابتدايي شهر بلبان آباد است که براي انتخاب نمونه از روش نمونه گيري هدفمند استفاده شد. ابزار جمع آوري اطلاعات در اين پژوهش پرسشنامه خلاقيت عابدي بود که قبل و بعد از آموزش مهارت هاي زندگي بين دانش آموزان توزيع شد. اعتبار آزمون از طريق آلفاي کرونباخ براي مولفه هاي سيالي، ابتکار، انعطاف پذيري و بسط به ترتيب 0.75، 0.67، 0.61 و 0.61 به دست آمده است. براي تجزيه و تحليل داده ها، از ميانگين، انحراف استاندارد و واريانس به عنوان شاخص هاي آمار توصيفي و از آزمون تي مستقل در آمار استنباطي استفاده شد.
يافته ها: نتايج نشان داد که آموزش مهارت هاي زندگي بر خلاقيت تاثير دارد.
بحث و نتيجه گيري: مي توان نتيجه گرفت که آموزش مهارت هاي زندگي به دليل تغيير مثبت در خودپنداره، عزت نفس، خودآگاهي و کاهش استرس از لحاظ رواني آمادگي خلاقيت در دانش آموزان را افزايش مي دهد.

عنوان مقاله:  بررسي تاثير آموزش مهارت هاي زندگي بر سلامت روان و عزت نفس دانش آموزان دختر پايه پنجم مقطع ابتدايي

نویسندگان:  مومني مهمويي حسين, تيموري سعيد, رحمان پور محمد

چکیده: 

هدف اصلي اين پژوهش بررسي تاثير آموزش مهارت هاي زندگي بر سلامت روان و عزت نفس دانش آموزان دختر پايه پنجم مقطع ابتدايي بود. جامعه آماري کليه دانش آموزان دختر پايه پنجم مقطع ابتدايي شهرستان رشتخوار در سال تحصيلي 89-88 بود. که تعداد 60 دانش آموز دختر به شيوه تصادفي ساده انتخاب شدند و در دو گروه آزمايش و کنترل (هر گروه 30 نفر) قرار گرفتند. پژوهش حاضر، نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون- پس آزمون با گروه کنترل بود. ابزارهاي پژوهش بر آزمون سلامت روان گلدبرگ، آزمون عزت نفس کوپر اسميت و راهنماي عملي آموزش مهارت هاي زندگي مشتمل بود. در روش تجزيه و تحليل داده ها، از آزمون آماري t گروه هاي مستقل، استفاده شده است. نتايج نشان داد که: آموزش مهارت هاي زندگي، سلامت روان دانش آموزان و عزت نفس آنها را بهبود مي بخشد. تاثير آموزش مهارت هاي زندگي بر نشانه هاي جسماني و اضطراب و بي خوابي معنادار بوده است، اما بر نارسا کنش وري اجتماعي و افسردگي معنادار نبوده است. تاثير آموزش مهارت هاي زندگي بر عزت نفس کلي، عزت نفس اجتماعي و عزت نفس تحصيلي معنادار بوده است. اما بر عزت نفس خانوادگي معنادار نبوده است.

منبع:www.sid.ir

با کلیک بر روی "بارگیری متن کامل" PDF کامل مقاله را دریافت کنید.